一、循序渐进性

      人的心理变化有一个过程，因此黄埔军校拓展培训的项目安排有一定的顺序，具体内容设置通常以破冰类游戏开始，首先充分拉近参与者之间的心理距离，让他们迅速地进入拓展培训状态。然后安排小型的场地项目，让学员初步感受体验式学习与传统学习方式的不同。接着是较复杂的场地项目与高空项目，这样可以使学员的情绪和团队的氛围都达到一个高潮，在高潮中结束黄埔军校拓展培训活动，往往可以收到事半功倍的效果。

二、综合活动性

      黄埔军校拓展培训的所有项目都以体能活动为引导，引发出认识活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入，也就是思想行为的同时投入。这也是区分黄埔军校拓展培训的传统课堂培训的要素之一。

三、团队项目与个人项目并存

      黄埔军校拓展培训实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。一般而言，课程的编排会尽量满足团队训练的需求而轻视个人心理训练。因此结合双方面因素，有机地编排课程，才能成功地完成一次拓展培训。